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张江丽

发布时间:2015年09月15日

张江丽1.jpgHG9393张江丽,女,河南人,博士,副教授,2008年北京师范大学对外汉语专业硕士毕业,2011年北京师范大学语言学及应用语言学专业博士毕业。

教授过口语、阅读、汉字基础、汉语写作等课型。擅长词汇、汉字教学及习得研究,并在教材编写方面有一定的经验。

参与课题:

HG93931.国家社科基金青年项目“外国留学生汉语书面语词汇进步模式研究”,2014(主持人)

2.教育部人文社科基金项目“汉语作为第二语言教学属性基础研究”,2012(主要参与人)

3.《世界华侨华人通史——华文教育卷》新加坡部分的编纂,2014(参与人)

4.北京师范大学211工程“对比语义学”,2010(参与人)

HG93935.北京华文学院年度项目“东南亚汉语学习者学习需求分析”,2013(主持人)

HG93936.国家语委《语言文字规范标准应用》系列丛书策划组,2010(负责人)

发表论文:

1.提供核心义对汉语第二语言学习者多义词词义猜测的影响. 《语言文字应用》,2013(4).独立作者.

2.汉语第二语言学习者单音多义词习得深度研究. 《语言文字应用》,2011(2). 第一作者.

3.词义与语素义之间的关系对词义猜测的影响. 《语言教学与研究》,2010(6). 独立作者.

4.论汉语双音复合词结构的独特性. 《励耘学刊》,2011(7). 独立作者.

HG93935.“大众”与“小众”. 《修辞学习》,2009,(6). 独立作者.

6.二十一世纪国家社科对外汉语立项热点分析.《对外汉语研究》,2015(1). 独立作者.

7.汉语第二语言学习者学习需求分析.HG9393《对外汉语研究》,2014(11). 独立作者.

8.西方语义学对现代汉语语义学的影响. 《海外华文教育》,2014(1). 独立作者.

9.二十一世纪国家社科对外汉语立项热点分析.《对外汉语研究》2015(1). 独立作者.

10.谈面向零起点水平的读写课教学.HG9393《华文教学通讯》,2014(1). 第一作者.

11.常用单音多义动词组合关系的汉英对比研究——以“吃/eat”为例.《语言学与应用语言学研究》,2013. 独立作者.

12.语义学研究综述.《世界华文教育》,2013(4). 独立作者.

13.汉英动物名称义场语义色彩的差异.HG9393《国际汉语学报》,2013(2). 独立作者.

14.《汉语水平词汇等级大纲》若干问题的思考. 《海外华文教育》,2012(4). 独立作者.

15.基于语料库的汉语第二语言学习者词汇习得深度研究. 《首届汉语中介语语料库建设与应用国际学术讨论集》,2011,(7).  独立作者.

HG939316.关于汉字等级大纲若干问题的思考.《海外华文教育》,2011(4). 独立作者.

17.汉语第二语言学习者词义猜测的偏误与策略分析. 《国际汉语教育》,2011(3). 独立作者.

18.把握好你的“初恋”——谈面向零起点水平的读写课教学. 《中国教师》.2010(12).第一作者.

19.从“投笔从戎”到“携笔从戎”. 《语文建设》,2007(2). 独立作者.

20.从“满城尽带黄金甲”说起. 《语文建设》,2007(5). 独立作者.

HG939321.汉语第二语言教学汉字的优选和分级. 《第二届识字教育国际研讨会论文集识字教育科学化论文集粹,2006(4).?独立作者.

学术活动:

1.2014.8 基于语料调查的“连……都(也)……”出现的语义背景分析  第三届汉语中介语语料库建设与应用国际学术讨论会  福建师大

2.2013.11华裔学习者与非华裔学习者汉语学习动机对比研究  第六届华文教学国际论坛 云南师大

3.2010.7基于语料库的汉语第二语言学习者词汇习得深度研究  首届汉语中介语语料库建设与应用国际学术讨论会   南京师大

4.2006.4汉语第二语言教学汉字的优选和分级   第二届识字教育国际研讨会论文    首都师大

所获奖励:

北京华文学院“第二届青年教师教学基本功大赛”一等奖,并获“最佳演示奖”。

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